重视基础，挺升语文素质

    语文高考，本质上是对语文基本素质的考查，倘若学生能够养成良好的阅读和写作习  惯，具备了相应的能力，语感好，手感好，会读会写能运用，就比较容易成功。在这方面我们突出了“三抓”。   

    一抓内外阅读。我们十分重视课堂阅读教学，培养学生的阅读兴趣，并进行有效的阅读训练，绝不轻易地舍弃课文，搞所谓“以练代读”。尤其是五六两册的课文，文章或作品的层次较高，除了一些重要的文学作品和文言文以外，还涉及哲学、美学、语言学、文学艺术等方面的内容，而且有相当的难度。我们花了一定的时闻引导学生钻研这些作品和文章，增强了他们的阅读能力，提升了阅读品位，这样，他们阅读其它文章时就会显得游刃有余了。同时，我们还很重视课外阅读，尽可能地用好《语文读本》。拓展其阅读面，培养阅读兴趣，增强阅读能力。我们用测试的手段来促进学生认真阅读。

    二抓读书笔记。我们指导学生在自由阅读之余写读书笔记，每学期不少于14篇，统一用活页纸书写，封面标题为“读书、生活和创造”。其内容有如下项目：作品名称、好词佳句、整体感知、重要信息、兴趣点、质疑点、、感悟拓展(可以写作品评论、读后感或相应题材的文章，600字以上)。有不少学生一个学期下来也写了两万多字。

    三抓语言积累。我们很重视学生对成语名句名篇的积累。分阶段掌握《成语词典》，包括熟悉每条成语的典故、语素、词义、用法等，高一年级掌握A—J，高二年级掌握K-S，高三年级掌握T—Z，并开展成语竞赛等活动：提供名言警旬300-500句(结合自行积累)，要求能理解、会默写，鼓励积极运用，对于要求背诵的篇目都要逐一默写测试过关。    通过三年坚持不懈的努力，学生的语言丰富了，基本上能读会写，较为有效地提升了语文素质，也为高考奠定了基础。