由2007全国l卷例说解答高考文学作品阅读题的有效途径

  读准·想清·写好

——由2007全国l卷例说解答高考文学作品阅读题的有效途径

    口王宏哲(西北工业大学附中)

    文学作品阅读素有“高考华容道”之称，无数考生至此纷纷落马，随着高考对思维能力要求的不断提高，考生失分尤甚。究其原因，主要是没有掌握解题的根本路径，跟着感觉走的感性思维与考题重视逻辑思维的特点严重错位。2007高考全国l卷文学作品阅读题，所选文章《总想为你唱支歌》文质兼美，内蕴丰赡；命题严整规范，质量上乘。品析此

题，笔者认为即可寻绎出解答高考文学作品阅读题的有效途径——读准·想清·写好。    所谓“读准”主要指准确把握文章的主旨。从写作的角度看，作家精心选材、着力构思、巧用技法，其用意都在于表现主旨或突出主旨，因而一篇完整的文章，主旨必然统帅材料并影响其他方面，因此，准确把握主旨就成了解题的重要前提；主旨把握出了偏差，必然全盘皆输。把握主旨须综合考虑标题、层次和文中议论、抒情的句子(或关键词)。如今年全国l卷阅读题选文，标题“总想为你唱支歌”中的“你”指“大西北”，“唱支歌”表达赞颂崇敬之情。全文可分两部分：前五段是第一部分，先简写对大西北的总体感受——“倾斜”，继而通过对“左公柳”“民勤人”“胡杨林”的描写，形象地展现“倾斜”的内涵并表达对大西北刚毅的生命力和顽强精神的赞颂之情；后四段是第二部分，托物抒情和议论抒情相结合，抒发了对大西北的热爱之情，呼唤人们为改变大西北付出行动，最后表达了大西北必会重现美丽的信念。表现这篇抒情散文主旨的关键词是“倾斜”——赞颂——“情思”——“倾斜了的世界会重新平衡”。

所谓“想清”有四方面含义。一是想清材料、手法与主旨的关系。抓住文章的主旨后，以主旨映照全文，想清作者为表现主旨都使用了哪些材料，又是怎样组织这些材料的，为表现主旨运用了哪些艺术表现方法，这些艺术手法又是从哪些方面哪些角度凸显主旨的，或对揭示文章主旨有什么好处。二是想清题目涉及的考点性质，文学作品阅读的题目涉及三个能力层次的六个考点：理解文中重要词语的含义、重要句子的含义；分析综合、筛选并提取文中信息；分析文章结构，把握思路；归纳内容要点，概括中心思想；鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧；评价思想内容和作者的观点态度。三是想清题干显示的答题区位、答题方向及命题意图。四是由赋分想清答案的要点数。让我们结合具体试题来看：   

14．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?

    从考点性质言，第一问属于分析综合、筛选并提取文中信息，第二问属于鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧。本题的答题区位是三四段。第一问的命意是筛选、概括两个形象的共同特征，“左公柳”的一半根已经死去，残存的半个“根系便顽强地负起了生命的

使命”，但“茂密的枝叶依然长得非常美丽”；“民勤人”生活在天下人不愿去的环境中，但他们知道“要想活下去，只有向命运抗争”。抓住这些关键字句即可概括出两个形象的共同特征：顽强不屈，有极强的生命力。第二问’的命意是理解前五段中“形象”和观点之间的关系，全文首两段议论属观点句，关键词是“失去平衡”“倾斜”，读完有关三个形象描写的文字我们可知“失去平衡”“倾斜”的是大西北恶劣的环境和个体生命所表现出的精神。刻画形象的用意是突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志，结合主旨看又是为了表达作者对大西北的赞颂和崇敬之情。

    15．解释下列两句话在文中的含意。(I)走  一趟大西北，长不大的孩子会长大。(2)南方  的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

    从考点性质言，本题属于理解文中重要  词语的含义、重要句子的含义；答题区位是第  六段和第八段。第一句是对上文三个形象描  写的总结句，形象描写的三段文字表现了大  西北环境的艰苦恶劣和生活于其中的个体生  命所表现出的精神品质；这些令人震撼，给人  启迪，促使外地的孩子们学会坚强，早日成  熟。第二句的命意是理解作者写南方的用意。  写南方是为了反衬大西北，“玲珑剔透”是精  致，与大西北的粗犷相对；“经不起摔打”是  脆弱，与大西北的顽强相对。

    16．文章第五段运用了哪些表现手法来描  写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?

    此题答题区位是第五段，命意是考查对  “表现手法”的全面掌握。文学作品的表现手  法主要有两大类，一类是句子使用的修辞格，  一类是篇章使用的表达技巧，常用的有开门  见山、悬念、铺垫、照应、抑扬结合、虚实结合、  象征、衬托、对比、卒章显志等。本段所用的表  现手法是第一类，有比喻、拟人。回答第二问  要结合修辞格本身的作用、本段内容和文章  主旨来考虑，比喻、拟人的作用是形象生动地  表现对象，引起读者对形象的想象和联想，作  者运用它们是为了突出表现胡杨林死而不屈的精神。

    17．文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。(6分)    从考点性质言，本题属于鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧，回答这道题需综合全文内容；命意是理解材料与主旨间的关系。分析作用须考虑三方面：用了什么方法，表达了什么内容，表现主旨方面的效果。作者运用以小见大的手法，以戈壁石来代表大西北，将自己对大西北的热爱浓缩于对一块戈壁石的热爱上：描写它的色泽、纹理及月光下生辉，意在表现它的美丽，写“小”(戈壁石)美丽旨在写“大”(大西北)美丽；“与它对视总听见一个声音在呼喊我”结合下文的“大西北正在呼唤我们”，突出了呼唤人们为改变大西北付出行动的主旨。

    所谓“写好”也有四方面含义。一是答案具有客观性。为了确保试题的信度，命题人着重考查考生理解的字句含义、主旨与作者要表现的是否一致，考查考生揣摩到的作者在选材、构思、技法运用等方面的匠心和作者写作时的用心是否一致。因而文学作品阅读题目虽以主观题形式出现，但答案是基本客观

的，观点在作者，答案在文中。因此组织答案时应着力于整合文本信息，力求从文中提取关键词句，切忌随意主观阐发。二是严格遵守答题格式。不同题目有不同组织答案的方法，答题对路，才能做到准确明了。如17题问作用须答三方面。三是准确使用术语。尤其是鉴赏表现手法的题目，术语本身就是得分点，没有术语或使用术语不当必然失分。四是条分缕析，言简意赅。赋分往往和答案要点数有对应关系，如l7题问作用给6分，答案必定是三点，倘若混在一起就完全有可能从不同角度阐述其中的一个要点而遗漏了别的要点，条分缕析则可有效避免之。关照以上几个方面17题答案可组织为：④用以小见大的手法，以戈壁石的美丽来表现大西北的美丽。②以对戈壁石的热爱来表现对大西北的热爱。③以戈壁石的呼唤突出了呼唤人们为改变大西北付出行动的主旨。

    高考备考如能持续在以上三个方面狠下功夫，不断使学生的思维规范化、知识和经验系统化、训练理性化，定会收到事半功倍之效，他人的“华容道”也定会成为自己大显身手的天地。