2007年各地中考阅读试题亮点透视

关注人文与现实注重个性与创新   

——2007年各地中考阅读试题亮点透视

口张坤(安徽省界首市顾集中学)   

王晓亮(安徽省界首市陆集中学)

    随着2007年全国各地中考的尘埃落定，各地的语文试题也浮出水面。纵观全国各地阅读试题，发现试题的命制思想越来越成熟，考查的能力项目越来越便于检验出真正的阅读能力。每个地方的命题虽然各有特点和侧重，但都从某一特定的方面切合了《语文课程标准》对初中阅读能力的要求，都综合考查了学生阅读过程独特的感悟和体验、对作品思想感情倾向的评价与把握以及品味作品语言的能力。

    下面就对2007年全国各地中考阅读试题的亮点进行透视，以期为阅读教学与指导提供参考。

  一、阅读试题的选文关注人文精神和现实生活。注重对学生情感、态度与价值观的引导    新《课标》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对人文材料的反应往往是多元的。～‘应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向”，即重视人文教育。2007年全国各地的中考语文命题都体现了这个人文性的要求，虽说所选阅读文体百花齐放，各不相同，但都富有文化内涵和时代气息：有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上的人生态度，有的揭示生活哲理，有的向学生展示高新科技知识。如2007年兰州卷阅读试题《粉丝是一种公害》，既与年轻学生的生活实际相贴近，突出语文学科的育人功能，价值导向也十分清晰，使考生在做题的同时认识到生活中应做什么，不

应做什么。又如湖北黄冈卷的阅读试题《听泥土说话》，儿子在第二次听了泥土的话后，“从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容”。考生读了这样的文字，也会像文中的儿子一样从中受到人生的感悟。这些试题，都闪耀着人文思想的火花，旨在让广大考生在答题过程中受到真、善、美的人文教育。

    阅读试题的选文内容同时关注现实生活，特别注重选取那些贴近学生内心世界的文学作品。如2007年兰州卷《我家最富的时刻》，意在突出当“父亲”准备放弃汽车留下诚信(或“骨气”)时，“我家”就赢得了道德的胜利。诚信非金钱可买，是无价财富，这对学生的财富观人生观能产生积极的影响。广州市花都区的《感恩雨》：“当比利站起来准备往林子里走时，我拦住了他。他泪眼汪汪地说：‘我没有浪费水。’说完就朝树林走去。我也从厨房拿来--d'壶水，加入了他的行列。”又如福建泉州卷《我长大了》：的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。这样的文章会让学生充分认识到什么是珍贵、什么是价值、什么是感恩，这比空洞的说教自然得多，会收到“润物细无声”的效果。

    二、选材突出地域色彩，展示地方文化魅力。注重本土文化对学生的熏陶与启发

    中华文化博大精深，每个地方各有自己不同的特色。为了张扬地方文化，展示独特魅力，2007年各地中考命题，一个明显的亮点就是越来越多地结合自己本地文化特点。如2007年成都卷：成都是一座来了就不想离开的城市。成都不仅以其悠久的文化历史闻名于中国，其特有的风景名胜更为她添上了“天府之国”的花冠。请从下面六处景物中任选一处，写一条有吸引力的宣传语。(不得引用现有的宣传语)

    杜甫草堂青城山二王庙

    乐山大佛武侯祠西岭雪山

    再如江苏南通卷的《奥运火炬：闪现“科技之光”》：据报道，举世瞩目的北京奥运会火炬传递活动将于2008年5月经过南通地区。请合理想象奥运火炬进入我市时的情形，以电视节目主持人的身份为现场直播配上一段热情洋溢的解说词。(-Jr-求：体现南通的特色、北京奥运火炬的特征和传递现场欢快热烈的气氛，语言生动流畅，具有感染力，不少于70字)从这些选文和命题都可以看出命题者对宣传本土文化的侧重，并希望通过试题增加考生对家乡的了解与热爱。

    三、试题注重开放性。强调学生的整体感知与理解；注重个性领悟与创新，考查学生的综合理解能力

    2007年各地阅读试题的命题注重体现《课程标准》的评价要求，从感受、理解、欣赏和评价四个能力层次来考查学生，重点考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力，注重对学生阅读过程中个性的领悟体验与独特感受的考查。具体来说，表现在如下方面：

    1．阅读理解——注重整体性

    整体理解能力是阅读的基础，是一种十分重要的阅读能力。为了避免支离破碎的分析，许多地区的试题都注重阅读理解的整体性。如重庆卷阅读试题的第①段中作者说“四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语”，联系全文，作者为什么这样说?福建泉州卷：用简洁的语言概括《我长大了》的主要内容。湖北孝感卷：请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具

体事例。湖北荆州卷《中国能占领全球多少“知识领域”》：浏览全文，提取作者写作此文要表达的主要观点。这种命题走向是对长期以来阅读教学中“机械分析模式”的否定，对今后的阅读教学必将产生积极的影响。

    2．注重考查学生阅读的拓展探究与独特的个性体验

    如2007年重庆卷：“冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。”作者对春天情有独钟，你呢?你喜欢哪个季节，请简要说明理由。(不少于70字)山东烟台卷：有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?浙江嘉兴卷：跳舞草会跳舞，除了中科院植物研究所的研究发现外，还有什么原因?请综合“相关链接”的材料进行探究，并用简洁的语言写出你的发现。

    3．注意对学习方法、学习习惯进行考查

    约有三分之一的省市直接将读书卡片、读书文摘、读书心得等纳入阅读能力的考查范围。如2007年湖北孝感卷：根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。

    4．鉴赏阅读和比较阅读悄然兴起

    无论现代文还是文言文，2007年的阅读题都开始注意对比阅读，常常采用课内外两则文段的对比，或者课内同一内容两则文段的对比。由于文学作品具有很强的感染力，对培养学生健康高尚的审美情趣有着重要作用，因此学生学习欣赏文学作品很有必要。中考阅读试题中出现鉴赏阅读势在必然。如山东滕州卷：鲁迅的《雪》文中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?这一题既要考生对江南雪和朔方雪的美进行比较，又让他们对不同的美进行鉴赏。再如重庆卷的文言文阅读第7题：甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中的一人，略作评析。

5．考查对文章思路的理解

文章思路是作者运用材料谋篇布局、表达主题的思想轨迹。文体不同，思路考查也名异。以记事为主的记叙文，主要按事件的发生、发展、高潮、结局的过程来考查对文章周路的理解；以写人为主的记叙文，主要依据人物思想、品行的发展变化来命题；议论文从提