综合性学习《漫游语文世界》教学设计

       综合性学习《漫游语文世界》教学设计

一、学习目标

1．引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学生口语交际能力和综合实践能力。

2．让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。

3．激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

二、学习准备

（一）搜集阶段

全班分为四组，分别搜集有关下列内容的材料：

1．常用俗语、谚语和歇后语

途径：有关书籍（如：《谚语手册》 知识出版社）、群众口语等

2．流行语（如校园流行语、网络词汇等）

途径：校园、有关网站（http://oicqsj.myrice.com;www.chinalol.com等）

3．广告语（有优劣之分）

途径：电视、报纸、街头宣传牌、网站（http://campus.etanq.com;www.sxvb.com等）

4．店名集锦

途径：街头各种店铺的名称

（二）整理阶段

各组合作完成，要求：

1．从适用范围、主题内容等角度把资料筛选

分类。

2．对整理出来的资料作点评。

3．把资料编辑成册，包括册子命名、装祯设计等。

三、成果展示

（一）开展活动

1．各组自选形式，展示成果，交流体会。

例：（1）俗、谚、歇后语组可排演同题小品（例如有关家庭教育的），以比较不同形式的语言可产生不同的效果。另外可进行歇后语竞猜。

        （2）流行语组可表演相声小段“流行语”（如校园流行语、网络流行语等），让同学了解流行语并认识其优劣。

        （3）广告语组可回放一组电视广告录像或模拟表演（公益广告、商品广告等），大家投票评选最佳与最劣广告，并为最劣的改个说法，使之成为好广告。

        （4）店名组可在全班开展征集书店店名活动。

2．各组拟一份海报并派代表向大家宣传本组的小册子。

（二）陈列展览

四、总结思考

五、作文训练：《生活处处有语文》