初三语文复习阅读训练

                                       初三语文复习阅读训练
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　　                              人类能在地球上生活多久（节选）　
     ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
　　②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
　　③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
　　④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽里略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
　　⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
　　⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！
　　⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
　　
        1、本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一个方面是______                   ___________________（3分）
　　2、第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。他这样说的根据是什么？（3分）
______________________                                        
                                                                  
　　3、第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么？（3分）
　　_________________________________                               _
　　4、按要求分析下列句子中加黑的词语。（4分）
　　（1）这一过程将至少还持续40亿年。
　　“这一过程”指什么？（2分）
　　_________________________                     __________
　　（2）但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
　　说说“控制人类自身”的含义。（2分）
　　__________________________                              
　　5、读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。（2分）
　　（1）______________________                        
　　（2）________________________                       
　　                                               读书·养气·写作
　　①人究竟为什么读书?读书对人到底有什么作用?
　　②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
　　③古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因此，在读书时，要吸取_______，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气!
　　④如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文凤如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。
　　⑤曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。
　　⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写出文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。　　
      6、．联系上下文，在第③段横线上填人适当的词语。（2分）
　　吸取________________，剔除糟粕
　　7、③段中加点词“气”具体指的是                   （2分）
　　8第④段画线句运用了____________和____________的修辞方法。（2分）
　　你读过“韩柳欧苏”的作品吗?请写出其中一位文豪和他的一篇作品。（2分）
　　 ____________ （作者名）；《              》（篇名）
　　9作者在文中对学生的读书提出了____    ________和__     __________的要求。（2分）
　    10用简洁的语言概括全文的主旨：__            ___________     ______________             _ （2分）
     11、．第④段中说：“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。”请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。（3分）

宋之丁氏，家无井，而出溉汲[注]，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人①。”
    有闻而传之者：“丁氏穿井得一人②。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。
    丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也
    [注]溉汲：从井里打水浇地。溉，浇地。汲，从井里取水。
    12、、给文中画线的句子加上标点符号。(2分)
    丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也

    13、同是“穿井得一人”，①句与②句分别是什么意思?(2分)
    ①句的意思是________________________
    ②句的意思是________________________
    14这段文字告诉读者什么道理?(2分)
 
    被遗忘的稻草
         那一码稻草被人们遗忘了，堆在田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。
        收完了谷，那堆在田里的一捆捆稻草就被人们拖回家去，垫栏或者喂牛，灶里的湿柴点不燃时，也会抽一把塞进去，然后哄的一声蹿出火苗。但是这一码稻草却被人们遗忘在田埂上了。
        或者是一板车拖不下，那板车的稻草已经装得像一座山，预备着过几日再来挑回去。但是那板田已耕好，油菜也栽上了，人们该忙的已经忙完，那一码稻草却被人们忘记了。
    在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野，也抹在这一码稻草上，于是那枯黄的稻草透出一层明黄，像已经熟透了的季节。耕牛从田堤上一路啃食而来，这一码稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草，似蜻蜒抖动金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃来，对着那颤栗的稻草望也不望，因为堤旁地上的黄草比她有汁浆。
         田里的油菜栽上了，又一天天地生长，枯瘦的油菜叶渐渐丰腴而肥硕，田里的草也长了出来。终于盼来人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一堆遗忘的稻草。人们歇息时，会从稻草堆上抽一把稻草垫在堤上，坐下来抽一根烟，或者吃着送到田里的午饭，这时才突然记起来似的说，“噢，还有一堆稻草!”这时稻草便会为人们记起她而高兴，垫在堤上的稻草会咔咔作响，让人们垫坐得更舒适一些。然而人们留下一些烟灰，撒下几粒米饭，散着一团稻草，走了就不再见踪影。
         那一码稻草已为人所遗忘。只有一只铁黑色的鸟常常落在上面，望着这深秋的大地一动不动。这一码稻草成了时光的看台。风吹，雨淋，金黄的稻草渐渐变得灰白，夜降的霜突然而至，那堆稻草仿佛一夜间白了须眉。
         无遮无拦的稻草，就在田埂上腐烂，高高地如盼望着什么的稻草堆也消磨下去。一场大雪，欲将大地履如平地。然而那一堆尚没被消磨尽的稻草，却能将压了厚厚一层雪的田埂撑起了一个曲线，如一颗不屈的心，欲破雪而出。
        冰雪消融，堤上长出了如针的新草。春天到了，田野还是一片淡青色，但在那堆着稻草的地方，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一只金色的喇叭，高高地昂向天空，报晓这春天的到来。
15、、一路啃食的耕牛为何对“那颤栗的稻草”望也不望?稻草为什么“颤栗”呢?(3分)
16除了画线的句子，文中还有哪些地方写出被遗忘的稻草“如盼望着什么”?被遗忘的稻草究竟在盼望着什么呢?(4分)

17、文章最后为什么写腐草中伸出一朵充满生机的油菜花?(3分)

18、“植基立本，成德达材”是福州一中的校训，而对“成德达材”的“基本”可以有多种多样的理解，请结合本文简要说说你的看法。(4分)

                                                    迷惑了，世界
          世界是什么？
          小时候，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后，是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱中我总可以和欢乐尽情的牵手。那时候，世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。
         渐渐地长大后，世界儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。
        等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧山河”，用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥“_______________________________________________"的英雄气概；是李清照“_________________________________________________”的缠绵忧思：是李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的浩荡愁思，是他“桃花谢了红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅；是陶渊明“________________________________________________"的恬淡……
         世界是什么？
          我追寻着，探索着。
        思想像一匹野马在窗外驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳，所以我不知道我探索的世界到底是什么。
       一位美丽的少女品茗书房凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香……这是美丽的世界吗？
      在秋风萧萧、秋雨萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，寻找一个无人我语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着那未知的一切……这都是世界吗？
        或者，都不是，世界就是那“霸王别姬”的凄美，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死两茫茫”的悲伤，是春花、夏日、冬雪……
         哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话：“活过了、写过了、爱过了”。
  19、给下列加点的字注音        花冠        驰骋
  20补全文章中的空白处
 21文章写了作者人生的哪几个阶段，每一个阶段作者对世界的认识有何变化？

22文章的第四自然段中提到的李后主是_________________,“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”出自他的《                           》
23、文中作者谈了自己对世界的认识，请你用自己的话谈谈你对世界的认识。

24你读过司汤达的作品吗？谈谈你对他本人或他的作品的认识。

          道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴柳荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为这怅然。乃疏凿芜秽，俾为乃亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨取胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
25、给下列字注意（1）俾（                     ）（2）裨（                     ）
26、解释下面的字（1）悉（                    ）（2）（                               ）
27、翻译下面的句子（1）佳木异竹，垂阴柳荫：
                                  （2）刻名石上，彰示来者：
28、用文中的语句回答下列问题：
（1）作者为什么把这条小溪取名为“右溪”？
（2）在作者眼里“右溪”是个什么地方？
唐文两篇，对比阅读
甲：太宗怀鹞
           太宗得鹞，绝俊异私自臂之，望见郑公，乃藏于怀。公知之，遂前白事，因语古帝王逸豫，徽以讽谏。语久，帝惜鹞且死，而素严敬征，欲尽其言。征语不时尽，鹞死怀中。
乙：文德后贺太宗
          太宗曾罢朝，怒曰：”会杀此田舍汉！“文德后问：“谁触忤陛下？”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺？”
29、结合全段，解释下面的字；（1）绝俊异（                       ）（2）欲尽其言（                           ）
（3）会杀此田舍汉（                              ）                                （4）岂过魏征（                           ）
30、翻译句子（1）帝惜鹞且死，而素严敬征，欲尽其言：
                      （2）妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言：
31、从描写的角度看，甲文从（                   ）面表现魏征无论何时均不放过劝谏君主的性格；乙文从（                   ）面表现太宗是个明理的君王。乙文（            ）面描写了太宗对魏征“每廷争辱我”的恼怒，（                ）面表现魏征是个忠谏的大臣。从说话的方式和效果看，甲文主要是通过写魏征以（                      ）方式善于抓住（                                 ）来讽谏君王；乙文主要通过写文德后以（                      ）方式，善于讲究（                                   ）来说服陛下。
32、从两则故事中，你知道唐太宗、魏征有什么与众不同的地方？文德后又是一个怎样的皇后？

　参考答案：
    1、①地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。
　　②人类能否合理利用资源。　　（3分，答出一种即可）
　2因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。（3分）
　3.对资源过度的消耗（3分，意思相近即可）
　4、、.（1）太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，……至多只有极小的摆动。（2分，答出第一句即可）
　　（2）①控制人类对资源的损耗②控制人类对生存环境的破坏（2分，答出一种即可）
　5、.答出文章所涉及的两点知识即可。（2分）

  6、．（2分）精华
 7、（2分）精神力量
 8、．（4分，前两空各1分，后两空2分）排比  比喻（后两空答案略，作者名与篇品必须对应，否则不给分。）
 9、．（2分，各1分）多读书   读好书（或“杂学旁收，大量读书”“有目标，有选择地读书”）
 10．（2分）读书可以养气，养气有利于写作（或“读书多，养气厚，厚积而薄发”；如抄写“真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发”，给1分）
11、．（3分）要点：（1）课外阅读的篇名（书名）（2）从中的得益（3）表达完整（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）
（三）（6分）
12、（2分）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”　　
13、.（2分）①句的意思是“挖了一口井，多了一个劳动力使用”。　
②句的意思是“挖了一口井，挖出了一个人”。　　
14.（2分）我们听了任何传闻，都应当认真思考、仔细辨析，否则，就可能产生误解甚至弄得面目全非。　　       
15、.(3分)因为堤旁地上的黄草比被遗忘的稻草更有汁浆。   
被遗忘的稻草认为自己还可以喂牛，因兴奋而颤栗。
16、.（4分）
① 耕牛从田堤上一路啃食而来，这一码稻草就会兴奋地在微风中颤动她的枯草，似蜻蜓抖动金色的翅膀。
② 终于盼来人们到田里为油菜除草——说不定人们会发现这一堆遗忘的稻草。
③ 这时稻草便会为人们记起她而高兴，垫在堤上的稻草会咔咔作响，让人们垫坐得更舒适一些。
④ 然而那一堆尚没被消磨尽的稻草，却能将压了厚厚一层雪的田埂撑起了一个曲线，如一颗不屈的心，欲破雪而出。（写出任意两点均可）
被遗忘的稻草在盼望着实现自己的生命价值或奉献自己的力量。       
17、（3分）这样写是为了告诉读者，被遗忘的稻草虽然腐烂，也没有丧失生命的价值；而且使自己的生命得以延续，得以升华。
18（4分）文中“被遗忘的稻草”在被遗弃之后，并没有萎靡消沉，而是随时想着发挥自己的作用。一个青年学生要“成德达材”，也应像“被遗忘的稻草”一样，珍惜生命价值，坚定自我信念，积极乐观，百折不挠，时刻准备着为国家、为社会做出自己的贡献。
19、（1）guan     (2)cheng
20\人生自古谁无死，留取丹心照汗青。才下眉头，却上心头。采菊东篱下，悠然见南山。
21。小时候世界是天真，是无忧无虑；童年的时候世界是童趣；少年时世界是司汤达墓碑上的“活过了、写过了、爱过了”。
22、李煜    虞美人
23、略
24、司汤达原名亨利贝尔，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，他以进步的思想倾向，对当时社会阶级关系作了深刻的描写，在文学史上占有重要的地位。他的《红与黑》，从主人公于连的悲剧命运中深刻地表现出七月革命之前法国社会历史的本质特征，使得这部小说成为批判现实主义文学的一部杰作。
25、（1）bi      （2）       bi
26、（1）都、全；（2）说出
27、、（1）秀美的竹林，神奇的斑竹，垂下的林阴竹影连成一片；（2）把铭文刻在石头上，明白地告诉后来的人。
28、（1）为溪在州右，遂命之曰右溪（2）逸民退士之所游处；都邑之胜境，静者之林亭
29、（1）特别（2）使……完（3）应当、将（4）超过
30、（1）太宗帝怜惜鹞鸟，担心它会窒息而死，但他一向敬重魏征，想让魏征把话说完。（2）我听说君主圣明，臣子们就忠诚，现在陛下圣明，所以魏征能够直言劝告。
31、正；侧；正；侧；讲故事；说理时机；贺喜；说理方式。
32、唐太宗是一个明君；魏征是一个忠臣；文德后主是一个贤后。
                                                           湖北宜都市陆城四中：陈代林